Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) Kemampuan pengetahuan konten, pedagogik dan teknologi

      Pertanyaan : Selain memiliki kemampuan dalam menguasai konten, calon guru fisika juga dituntut harus memiliki kemapuan pedagogi. Shulman menyebut istilah itu dengan Pedagogical Content Knowledge (PCK). Di era sekarang, guru juga dituntut menguasai teknologi, karena itu lahirlah konsep Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK). Jelaskan maksud pernyataan tersebut melalui contoh!

Jawab: Teknologi Pedagogical Content Knowledge (TPACK) yaitu berupa penggabungan antara kemampuan pengetahuan konten, pedagogik dan teknologi. Ketiga doiman tersebut perlu diintegrasikan didalam kelas ketika seorang guru melakukan proses pembelajaran terhadap peserta didik. Ketika seorang guru dapat mengembangkan pengetahuan dasar dengan mempelajari materi pelajaran, dan memahami teknologi maka dapat membantu meningkatkan kesempatan belajar, memberikan pengalaman untuk siswa, ketika guru dapat mengetahui pedagogi yang benar, maka guru dapat meningkatkan isi dari pembelajaran tersebut. Dan membuat  Dalam pendidikan fisika, guru dengan perspektif TPACK adalah guru yang memahami pedagogi dan pemahaman konsep yang benar dengan menggunakan teknologi dalam mengajarkan materi pembelajaran. Model TPACK menunjukkan bahwa pengetahuan konten yang berintegrasi teknologi dan keterampilan pedagogi merupakan kondisi yang penting dalam menciptakan pembelajaran di kelas yang efektif dan inovatif dengan menggunakan teknologi (Abbitt, 2011)

Sumber referensi : Ariani, D. N. (2015). Hubungan antara Technological Pedagogical Content Knowledge dengan Technology Integration Self Efficacy Guru Matematika di Sekolah Dasar. Mualimuna , 1, Volume 1 No.1.

Contoh :

Ketika seorang guru fisika akan melakukan proses pembelajaran dikelas dengan materi fisika adalam Momentum dan impuls. Pemahaman yang terpenting bagi seorang guru fisika adalah pemahaman konten materi konsep Momentum dan impuls, karena seorang guru bertugas membenarkan ketika ada yang salah dalam pemahaman peserta didik, dan agar tidak terjadi miskonsepsi sehingga guru harus memahami betul konsep mentum impuls.

Dalam pemahaman pedagogi yang benar maka guru tersebut sudah menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dikelas yang meliputi pendekatan, model, metode yang digunakan dalam pembelajaran, adanya pembuka,apersepi, kegiatan inti , penutup, evaluasi dan lainnya.

 Agar efektif maka seorang guru fisika dapat memanfaatkan teknologi dalam proses pembelajaran, contohnya penggunaan Phet simulation, Google class, e- learning, edmodo dan lain- lain.